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未來想過的生活：從13個教育現場、6張學習單、1篇作文，翻轉孩子的未來
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一份學習單，全台灣瘋傳了，你看過沒……
葉丙成教授、張輝誠老師、洪蘭教授強力推薦
生命教育就該這樣做！
網路數百萬瘋狂轉貼的學習單
各大媒體爭相採訪的一群師生
讓大家不禁要問：未來你想過什麼樣的生活？
每月預算透支，只要不生小孩，一切就輕鬆了？
沒有棍子的年代，你還有什麼理由讓孩子唸書？
林晉如老師以不花錢的方式活絡學習、以生活性的教學指導學生思考生涯、以真實面對環境變遷的方式帶領孩子規劃方向，孩子必須知道自己想要什麼樣的未來，不要再亂飼養無菌的孩子了！
從抽到籤王班的那一刻起，便是晉如老師教師生涯重要轉折的開始，學生上課意興闌珊、學習必須「談條件」、脾氣火爆卻又帶著公主與王子的「特徵」，甚至一口說出：「我不想工作，反正以後找工作就好」。
為了讓這一群缺乏學習動機的學生，能再次吸引他們專注的目光、重燃對於學習的熱忱，設計了一連串帶著孩子體驗閱報找工作、如何買房、買車與生養小孩的學習單。
我們總想給孩子最好的生活品質，讓孩子在愛的教育下開心成長，然而在溫室當中盛放的花朵，能抵擋現實環境的考驗嗎？和孩子一起思考未來想過的生活，漸漸看見孩子從價值觀、想法與行為上意想不到的改變。
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推薦序點燃下一代的光亮未來中山女高張輝誠老師
自序開啟孩子的生命潛能，培養孩子的未來生存力林晉如
PART1教育現場，我看到的是
現場實況 1沒有棒子的年代，還有什麼理由讓孩子讀書？
現場實況 2抽到籤王班
現場實況 3學生上課意興闌珊，老師也分心
現場實況 4千錯萬錯都是別人的錯
現場實況 5我拿最後一名也沒關係
現場實況 6等待標準答案的學生
現場實況 7家長造成孩子成為「學習弱勢」
現場實況 8來學校不想學習，會怎樣？
現場實況 9一個都不能少
現場實況 10 學習談條件，沒賞免談
現場實況 11 讚美才是最好的獎賞
現場實況 12 喜新厭舊，過度浪費
現場實況 13 我不想讀書，以後找工作就好
PART2未來想過的生活
這堂課，我想教會孩子的事
閱報找工作
撰寫履歷表
心有靈犀一點通
未來想過的生活──買房
未來想過的生活──買車
未來想過的生活──生養孩子與三餐花費
算算看，一個月的基本開銷
我喜歡我的工作，大人怎麼看？
職業無貴賤，行行出狀元
PART3震撼教育後，我看到改變
吃米知道米價
大徹大悟，愛物惜物
擁有未來工作的「選擇權」
留意各行各業，醞釀自己的未來
孩子捐款買書，成就自己
乘勝追擊，創造讀寫雙贏
老師，到底什麼時候才可以考試？
父母如何看孩子的轉變？
玩具鈔票的省思
推薦序
點燃下一代的光亮未來
中山女高張輝誠老師
為什麼林晉如老師針對國小學生所設計的 6 張學習單：求職、履歷表、買房買車及每月開銷費用估算，一貼上臉書之後，立刻瘋傳全台灣、爭相轉貼，甚至引起媒體高度關注、頻繁報導，一路播揚到國外？
這 6 張學習單，到底具備了什麼魔力，能夠引起如此廣泛的共鳴、驚豔與讚嘆？
在我來看，可能是由以下3點原因造成：
第一，突破了學校教育內容與真實生活嚴重脫節的僵局。
晉如老師敏銳察覺到脫離真實生活的知識，對學生而言，只是考試的材料，一旦教學現場的獎懲失去了效力（獎也不愛、懲亦不怕）、也不在乎分數，學生一定很快失去學習動機。那麼老師應該如何讓學生感受到知識和學生自我的生命是息息相關？最好的方式就是將「知識和真實生活緊密相連」，因為所有的知識原本就是從生活中而來，但進到學校之後，因為教學進度所壓迫，最後知識與生活常常被一刀兩斷而割裂，知識等於考試材料，學生知道讀書是為了考試，但是考試之外，卻不知道學這麼多知識到底有什麼作用。
晉如老師之難能可貴，就在於她將知識與生活緊密連結在一起，設計出一個完整學習活動，而且是從年紀較小的國小學生直接入手，如此一來，小學生很快就知道學習知識，不再只是為了考試，而是為了栽培自己、成就自己，學校所提供的教育都是未來生活的基本能力與知識。
第二，突破學校教育偏重老師單向講說、學科之間壁壘分明的教學模式。
晉如老師的 6 張學習單，一方面翻轉了傳統上課方式（偏重老師講、學生聽），改成偏重老師設計講義（學習單），「以問題（任務）為導向」，讓學生自己學會動手尋找、整理、判斷與應用資料，甚至是創造資料。換句話說，學生從上課時被動聆聽的狀態，變成主動學習的狀態。這就是典型的「翻轉教學」模式。
另一方面，晉如老師所作的學習單，是以「主題」、「能力」為導向，主題很清楚（求職、履歷表、買房買車及每月開銷費用估算），要完成這些主題，學生必須具備的知識卻分散在各學科當中，要看懂求職訊息、要會寫履歷表、如何進行面試活動是「國文科」的閱讀、表達、寫作能力，費用估算則是「數學科」的計算能力（而且可以從最簡單的加減乘除，到貸款利率的計算等等），如此一來，所有知識不再只是各自存在，而是綜合地、交融地支持著「學習主題」，同時又不斷增進學生的「多元能力」！
第三，讓學生看見自己的未來，真實從現在改變。
晉如老師設計的學習活動，在我看來最珍貴的是莫過於她讓學生「務實地」「預見自己的未來」，預見自己的未來可能很簡單，憑空亂想就能做到，但是要務實地預見自己的未來，就很困難了。晉如老師讓學生先行設計、想像好自己的未來生活，然後她帶領學生務實地看看自己的能力、學歷、狀態，可以符合自己的未來生活嗎？如果不行，現在可以怎樣改變？
是的，看見未來，現在行動、改變都還來得及，學生內在改變的動力才會強大，而這種內在動力，更是跟著學生一輩子的最重要學習動力！
晉如老師，毫不藏私，將這麼好的學習活動，鉅細靡遺記錄在這本書中，按圖...
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商品訊息簡述
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商品訊息描述:
- 出版日：1050413
- ISBN：9789570847154
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
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內容來自YAHOO新聞
天津大爆炸 受災民眾要求政府賠償
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這次事故是因危險品倉庫爆炸，由於爆炸區有數百噸的氰化納，一旦碰水可能成為易燃物質，更添危險，這引發各方擔心會造成汙染，當局已經封鎖方圓三公里的範圍，展開清除行動。
根據中國工作安全法，危險品倉庫要離住宅、公路及公共建築至少一公里的距離，但從網路地圖搜尋，發現「瑞海國際物流公司」這次爆炸的倉庫距離附近公寓及公路只有500公尺，爆炸使得附近民宅建築的牆壁玻璃全都被炸毀。所有的居民現在都已撤離。
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Associated Press
2015年8月16日週日 台北標準時間下午7時36分
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/天津大爆炸-受災民眾要求政府賠償-054906835.html
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